آیین‌نامه کهاد قرآنی ابلاغ شد

محمد جواد هراتی،  گفت: شورای توسعه پژوهش و آموزش عالی قرآن از سال ۸۸ با هدف تقسیم کار ملی در حوزه آموزش و ترویج قرآن شکل گرفت و از آن سال سه کمیسیون را با خود دارد که کمیسیون تبلیغ و ترویج از وزارت ارشاد و کمیسیون آموزش عالی و توسعه پژوهش نیز از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی مجوز دارند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: عمده کار، توسعه سیاست‌گذاری در حوزه آموزش عالی قرآن و پژوهش است. منظور تربیت نیرو‌های متخصص در حوزه قرآن و تبلیغ قرآن در حوزه آموزش عالی است. تربیت استاد و معلم با شیوه‌های مختلفی از قبیل رشته‌های مرتبط با قرآن از اهداف این بخش است.

قائم مقام وزیر علوم در علوم انسانی و رئیس مرکز پژوهش و آموزش عالی قرآن بیان کرد: بخش دیگر، حوزه پژوهش است. از سال ۹۰ کمیسیون توسعه پژوهش با مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی کار را ادامه می‌دهد. از سال ۹۸ بر اساس فعالیت‌ها و اقدامات، سند راهبردی پژوهش و آموزش عالی مصوب شد که مبنای فعالیت کمیسیون قرار گرفت. از سال ۹۸ به دلیل شیوع بیماری کرونا، وقفه‌ای در اجرای سند اتفاق افتاد. با روی کار آمدن دولت سیزدهم عزم جدی برای اجرایی شدن این سند پیدا شد و در دستور کار قرار گرفت.

وی افزود: به چند محور اساسی در آن سند پرداخته شده که یکی از آن‌ها موضوع علوم انسانی قرآن‌بنیان است. برای رسیدن به این هدف، موضوع علوم انسانی از دولت سیزدهم به فعالیت‌های این کمیسیون اضافه شد تا امروز که بر اساس سند تدوین شده فعالیت خود را ادامه داده‌ایم. اگر بخواهم پنج سال گذشته را مقایسه کنم، در دو سال انتهایی آن، اجرای سند سرعت خوبی گرفته است.

نائب رئیس کمیسیون توسعه پژوهش و آموزش عالی قرآنی کشور با اشاره به فعالیت کمیسیون به صورت کلی، اظهار کرد: این کمیسیون در سه محور اساسی به فعالیت می‌پردازد؛ آموزش، پژوهش و علوم انسانی. محور اول آموزش عالی قرآن است که در آن بحث رشته‌های قرآنی و مورد نیاز را داریم، این کار را از سال ۱۴۰۱ شروع کردیم و یکسری رشته‌های مورد نیاز که اجرایش در دانشگاه‌ها ضرورت دارد که تدوین کردیم. به عنوان مثال رشته علوم قرآن و حدیث داشتیم، در حالی که خود این رشته علوم پیرامون قرآن است و اصل قرآن در آن نیست؛  رشته معارف قرآن کریم در مقطع ارشد را تدوین کردیم که محتوای آن برگرفته از اصل قرآن است.

وی افزود: رشته مورد نیاز دیگر، رشته تربیت مربی قرآن کودک است. در بحث آموزش کودک فعالیت زیادی صورت گرفته، اما فقدان این را داشتیم که به صورت یک رشته خاص باشد. مذاکراتی هم در مورد استخدام فارغ‌التحصیلان این رشته با وزیر آموزش و پرورش صورت پذیرفت. در بحث قرآن، کودکان و خردسالان را باید با شیوه‌های مختلفی آموزش دهیم، به خصوص در مورد بحث آموزش مفاهیم در دوره خردسالی و ابتدایی به گونه‌ای پیش رویم که کودکان به این سمت علاقه‌مند شوند.

هراتی اظهار کرد: رشته‌های «قرآن و هنر» و «قرآن و رسانه» رشته‌های دیگری هستند که تدوین شده‌اند و خود آن‌ها به تبلیغ و ترویج و توسعه کمک خواهند کرد. تمرکزمان روی تربیت معلمان و اساتید است که بتوانند کودکان را از خردسالی با قرآن آشنا کنند.

وی ضمن اشاره به آیین‌نامه کهاد قرآنی بیان کرد: طبق این آیین‌نامه دانشجویان رشته‌های دیگر براساس قوانین و ضوابط ۲۰ واحد قرآنی را اخذ می‌کنند و با قرآن هم آشنا می‌شوند. این اتفاق اولین بار در دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی افتاد. این اتفاق برای میان‌رشته‌ای‌ها خوب است و در این راستا دو مدل آیین‌نامه را ابلاغ کرده‌ایم. آیین‌نامه دو رشته‌ای هم داریم که با آیین‌نامه کهاد متفاوت است. این آیین‌نامه از هفته گذشته ابلاغ شد و ما پیگیر اجرای آن هستیم. ابتدا در دانشگاه‌های تهران، علامه طباطبایی اجرا می‌شود. در مورد هزینه‌اش نیز دانشگاه‌ها ملزم می‌شوند که برای اجرای این دوره از هزینه‌های موجود استفاده کنند.

قائم مقام وزیر علوم در علوم انسانی در مورد آیین‌نامه ارتقای اساتید، اظهار کرد: دنبال این هستیم که این آیین‌نامه به ارتقای افرادی که در این حوزه فعالیت دارند کمک کند.

وی با اشاره به حوزه پژوهش گفت: در این حوزه دو فعالیت عمده را دنبال می‌کنیم، یک؛ مأموریت‌گرایی پژوهشگاه‌های علوم انسانی و حرکت پژوهشی پیرامون قرآن و دو؛ حرکت به سمت پژوهش‌های قرآن‌بنیان. از ظرفیت پژوهشگاه‌ها می‌توانیم در این مدل استفاده کنیم.

هراتی عنوان کرد: بخش نشریه‌های قرآنی را داریم که اعتبارسنجی نشریات قرآنی به این کمیسیون واگذار شده است. این نشریات جایگاه مهمی دارند. نگاه ما توسعه‌ای است، اما تمرکزمان را روی نشریات قرآنی به زبان غیر فارسی گذاشته‌ایم. تاکنون به سه نشریه انگلیسی و یک نشریه عربی مجوز داده‌ایم. دو نشریه نیز چاپ شده و رتبه علمی ـ پژوهشی دریافت کرده‌اند، یک نشریه از جامعة‌المصطفی (ص) و یک نشریه هم از پژوهشکده اعجاز دانشگاه شهید بهشتی. یک نشریه دیگر از جامعة المصطفی (ص) و یک نشریه هم از پژوهشگاه علوم و معارف اسلامی در مسیر اعتبارسنجی هستند. تقریباً نزدیک ۱۰ نشریه به زبان غیر فارسی تقاضا داریم. تمرکزمان بر نشریات فارسی نیست، چون نزدیک ۲۵ نشریه علمی ـ پژوهشی به زبان فارسی داریم. از این ابزار‌ها برای نظام‌سازی قرآنی استفاده می‌کنیم، نشریات با موضوع نظام‌سازی قرآنی نیز در اولویتمان هستند.

هراتی به موضوع آمایش رشته‌های علوم انسانی پرداخت و عنوان کرد: واقعاً رشته‌هایی هستند که به آن‌ها نیاز نداریم. در حوزه علوم انسانی اگر بخواهید به سمت تحول بروید باید به سمت تحول در همه عرصه‌های اساتید، متون و دانشجو و در نهایت علوم انسانی بروید. تحول علوم انسانی با بخش‌نامه اتفاق نمی‌افتد، بلکه باید آن را از خود اساتید پیگیری کنیم که یکی از آن‌ها مدیریت اصحاب دانش علوم انسانی است. آیین‌نامه ارتقاء باید به گونه‌ای باشد که مثلاً استاد بداند که باید حتماً تولید محتوای علوم انسانی اسلامی داشته باشد. وقتی سرفصل را تک بعدی تعریف می‌کنیم باید همه جانبه دیده شود. سیاست وزارت علوم، دیدن همه‌جانبه این موضوع و حرکت به سمت علوم انسانی قرآن‌بنیان است. اگر روی کار اصلی که سیاست‌گذاری است متمرکز شویم خیلی کار بزرگی نیست و این‌ها به علوم انسانی قرآن‌بنیان کمک می‌کند.

وی درخصوص سؤالی با محتوای بازنگری رشته‌های قرآن و حدیث و مجوز دانشگاه‌ها و اینکه سالانه نزدیک ۱۷هزار دانشجوی رشته‌های قرآن و حدیث غیر از آمار دانشگاه آزاد اسلامی در حال تحصیل هستند و هر سال هم به تعداد آن‌ها اضافه می‌شود، برای جذب آن‌ها چه کار کرده‌اید؟ گفت: تمامی رشته‌های علوم قرآن و حدیث را در قالب یک درختواره بازنگری کردیم و عنوانش هم می‌شود مطالعات قرآن و حدیث با گرایش‌های مورد نیاز. رشته‌های معارف قرآن، تفسیر تطبیقی را داریم، به طور کلی رشته‌های خاصی را تدوین و با دانشگاه‌ها وارد تعامل شدیم که هر کدام هر رشته‌ای را که مورد نیاز است بگیرند. طبیعتاً دانشگاه‌ها مقاومت می‌کنند، ولی ما تلاش می‌کنیم که این سیاست‌گذاری اعمال شود.

هراتی در مورد بودجه پژوهش‌های قرآنی و نحوه تخصیص این بودجه به دانشگاه‌ها گفت: بودجه پژوهشی را به صورت عام در نظر بگیریم، یک بودجه پژوهشگاه‌های علوم انسانی است که در اختیار معاونت پژوهشی است و یک بودجه فناوری را داریم. ما ورود کرده‌ایم به این حوزه، این بودجه‌ها، بودجه‌های خوبی هم هستند. از این بودجه‌ها با تعاملی که با معاونت پژوهشی کردیم، مقرر شد پژوهشگاه‌های علوم انسانی طبق نظر و سیاست ما هزینه کنند. بودجه‌ای را هم خود شورا برای پژوهش قرآنی در نظر می‌گیرد که مقدارش هم خیلی زیاد نیست که آن را هم بین پژوهشگاه‌ها و دانشگاه‌ها پرداخت می‌کنیم، ۹ درصد از بودجه شوراست. ولی عمده بودجه پژوهشی با خود پژوهشگاه‌ها و دانشگاه‌هاست. وزارت علوم می‌تواند مثل بودجه پنج درصد فرهنگی، برای بودجه پژوهشی نیز شرط بگذارد، ۱۰ درصد از بودجه را می‌توانیم به فعالیت‌های پژوهشی اختصاص دهیم.

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی دانشگاه و كنكور

منبع: باشگاه خبرنگاران

کلیدواژه: فرهنگ قرآنی علوم انسانی پژوهش و آموزش عالی علوم انسانی آموزش عالی قرآن پژوهشگاه ها توسعه پژوهش بودجه پژوهش قرآن و حدیث قرآن بنیان دانشگاه ها آیین نامه مورد نیاز یک نشریه

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۵۳۹۴۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

گرایش جوانان به رشته های علوم پایه و فنی مهندسی در حال کاهش است

به گزارش خبرنگار مهر، محمد دوستار عصر سه شنبه در نشست رؤسای دانشگاه‌های گیلان و مسؤولان دفاتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه‌های استان با حضور محمدرضا احمدی سنگری نماینده مردم رشت و خمام و عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی برگزار شد با اشاره به ظرفیت‌های تجاری استان در بندر انزلی و منطقه آزاد اظهار کرد: با وجود مراودات تجاری بین ایران و روسیه، هیچکدام از فارغ التحصیلان دیپلم، زبان روسی را به عنوان رشته تحصیلی خود انتخاب نکرده‌اند و این امر به آگاهی دانش آموزان، آموزش و پرورش و خانواده‌ها بر می‌گردد.

سرپرست دانشگاه گیلان با اشاره به هم اندیشی با آموزش عالی، مراکز و موسساتی که در استان گیلان در حال فعالیت هستند، افزود: هدف از تشکیلات چنین جلساتی این است که مباحث مربوط به آموزش عالی استان مورد بحث و بررسی قرار گیرد.

وی با بیان اینکه نشست‌های شورای آموزش عالی استان هر ماه به صورت گردشی در دانشگاه‌های مختلف استان برگزار می‌شود، ادامه داد: در تلاش هستیم تا از ظرفیت‌های قانون برنامه و بودجه و قانون برنامه هفتم توسعه از طریق نمایندگان مجلس بهره مند شویم.

دوستار با اشاره به گرایش نسل امروز به آموزش عالی تصریح کرد: طبق آخرین آمار میل و انگیزه تحصیل در رشته‌های علوم پایه و فنی مهندسی در استان گیلان در حال کاهش بوده و این امر یک زنگ خطر برای ماست.

وی با بیان اینکه تعداد شرکت کنندگان در کنکور گروه آزمایشی ریاضی و فیزیک سال جاری نسبت به سال‌های قبل کاهش یافته است، افزود: از نماینده تام الاختیار سازمان سنجش در استان گیلان نیز درخواست کرده‌ایم که روند شرکت کنندگان در کنکور استان را در ۵ سال گذشته استخراج و در جلسه شورای آموزش عالی مطرح کرده تا بررسی‌های کارشناسانه صورت بگیرد.

سرپرست دانشگاه گیلان با اشاره به ظرفیت‌های تجاری استان در بندر انزلی و منطقه آزاد گفت: با وجود مراودات تجاری بین ایران و روسیه، هیچکدام از فارغ التحصیلان دیپلم، زبان روسی را به عنوان رشته تحصیلی خود انتخاب نکرده‌اند و این امر به آموزش و پرورش و خانواده‌ها برمی گردد.

کد خبر 6099847